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《蝸牛的獎盃》學生教學方案設計四

作者: admin 发布时间:2019-01-31

  【教材版本】蘇教版小語二年級下冊

  【教材解讀】寓言故事《蝸牛的獎盃》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎盃以後,自我陶醉,不思進取,結果翅膀退化,喪失了飛行的能力。課文可分為三段。

  【設計理念】本設計以學生為主體,讓學生在看圖——讀書——表演——續編的語文實踐活動中,實現心靈與文本的碰撞,從而達到語文教學的目的。

  【教學要求】

  1、使學生喜歡讀課文,讀得正確、流利、有感情。

  2、抓住“自由、遙遙領先、****、成天、勉強”等詞語,幫助學生讀懂課文內容。

  3、藉助動畫、表演等形式,引導學生與文本、教師、學生進行對話,在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步,驕傲使人落後”的道理。

  【教學重點】在充分的體驗中懂得“謙虛使人進步,驕傲使人落後”的道理。

  【教具準備】課件、頭飾。

  【教學時間】兩課時。

  第一課時教學任務:初讀課文,整體感知。學習生字詞,理解詞語。讀准生字,讀通句子。

  第二課時:

  【教學流程】

  一、創設情境,激趣導入

  1、

  春天里,百花開。剛剛懂事的小蝸牛要第一次獨自去奶奶家玩耍。它一到奶奶家,就看到了一張巨大的陌生照片。它好奇地問:“奶奶,這是誰呀?”奶奶猶豫了一下說:“哎,這是我原來的照片。”小蝸牛驚訝地說:“真的嗎?怎麼差別這麼大呢?您身上還有獎盃呢?這到底是怎麼回事呀?”

  奶奶嘆了口氣說“今天,奶奶就來給你講關於我的獎盃的事。”

  2、板書課題:蝸牛的獎盃

  【設計意圖】興趣是最好的老師。通過對話,引發學生形成新舊認知矛盾的衝突,引領學生去探索,激發學生產生與文本對話的強烈慾望。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學生聽課文錄音。

  2、生自由讀,思考小蝸牛的話:照片上的蝸牛與真實的蝸牛為什麼會有這種差別?

  3、

  集體交流:(蝸牛在一次飛行比賽中,奪得了冠軍獎盃,它成天把獎盃背在身上,生怕被別人奪了去,晚上睡都睡在獎盃里,天長日久,蝸牛就變成現在這樣了)[

  【設計意圖】學生的初讀是高效率的。同時,唯有在整體把握課問大意的基礎上,才有可能產生學生、教師、文本之間的深入的對話。

  三、情境體驗,品味課文

  (一)學習第一自然段

  1、邊過渡邊演示:我們一起來看,這就是蝸牛很久以前的樣子,那時,它竟然長着這麼一對有力的翅膀,飛起來可帶勁了!引讀第一自然段,突出“有力”。

  2、“自由”是一種怎樣的感覺呢?小朋友,你什麼時候感覺到非常自由呢?

  3、以前的蝸牛憑着一對有力的翅膀,可以想飛到哪裡就飛到哪裡,它真是自由自在,開心極了!再讀第一自然段,體會這種感覺。

  4、過渡:有一次,動物王國舉行了一次飛行比賽,很多小動物都參加了,小蝸牛也去了,讓我們一起來看看它們比賽的結果吧!

  (二)學習第二自然段。

  1、自己大聲有感情地讀讀課文的第二自然段,看看從中你讀懂了什麼?你是從哪些詞讀懂的?(遙遙領先、甩下、所有)

  2、學生邊聽錄音,邊看比賽場面動畫演示。

  3、什麼叫“遙遙領先”?此時此刻,你能猜想出蝸牛的心情如何嗎?

  (小蝸牛比別人領先得多,沒有人能趕上它,就叫“遙遙領先”。)

  4、指導讀詞,讀好詞語,再讀句子,品讀課文。

  5、蝸牛憑着出色的飛行本領獲得了冠軍,還得到了讓人羡慕不已的獎盃呢!冠軍獎盃是什麼樣的?你想親眼看一看嗎?(出示獎盃圖)這就是冠軍的獎盃,你覺得這隻獎盃怎樣?(漂亮、金光閃閃、好看)

  6、入境體驗:小朋友,假如你就是那獲勝的小蝸牛,此時此刻,你就站在那高高的領獎台上,手捧着金光閃閃的獎盃,你最想說什麼?

  過渡:獲得冠軍的小蝸牛,後來有什麼樣的表現呢?

  四、拓展延伸,對比悟理。

  1、

  老蝸牛終於講故事說完了,此時此刻,她的眼角留下了無聲的淚,而恰在此時,她看到了勤勞的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓在空中你追我趕,翩翩起舞,快樂無比!看着此情此景,老蝸牛語重心長地說:“孩子,奶奶吃虧就吃在……”老蝸牛難過地說不出話來了,你知道她吃虧吃在什麼地方嗎?

  2、同桌交流。

  3、集體交流。

  4、揭示道理:謙虛使人進步,驕傲使人落後。

 

本文源自: 凯发K8

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