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三年级数学老师教学案例——《仓库里搬运整理货物》3

作者: admin 发布时间:2018-10-05

  教学目标:(TeachingAims):

  1、通过让恭迎天下豪客学生观察实物,使学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的,能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,学会从不同角度观察物体的方法和策略。

  2、展学生的空间观念,培养学生的观察能力和空间相信能力,学会欣赏数学美。

  3、通过多种活动,培养学生的合作意识和主队探索精神,培养运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系。

  教学重难点:(TeachingImportantPoints)

  通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的,能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

  教学过程:(TeachingProcedures):

  活动一:师出示主题图。

  商场在搞冰箱、冰柜大展销活动。说一说从不同方向看冰箱、冰柜,他们看到的分别是什么形状?

  师:刚才我们从不同方向看到物体的形状是不同的。

  活动二:每个小组在桌子上都有不同的学具。

  师:请你们把一个长方体、一个正方体摆到桌子上。

  师:仔细观察,你看到了物体的哪一个面?

  在小组内说一说。把你看到的图形与相应的图片找出来。

  师:谁能班上说一说?

  学生可能会说:

  1、我看到的左边是长方形,右边是正方形。

  2、我看到的左边是正方形,右边是长方形。

  3、我看到的是两个正方形。

  4、我看到的是一个长方形。师总结:刚才我们从不同角度,不同位置观察了物体,看到了不同的面。

  活动三:你能找到他们相应的图片吗?

  教书出示两个形状相同、高矮不同的圆柱和相应的图片。学生认真观察,大胆猜测。

  学生自由发表见解。

  可能会说“正面的、后面的、左侧的、右侧的、上面的。

  活动四:

  1、说一说:出示自主练习第一题,学生独立思考。完成后请学生说出正确答案,并说出理由,其他同学进行评价。

  2、连一连:出示自主练习第2题,学生独立思考完成。

  3、看一看,写一写:出示自主练习第2题,学生独立思考完成后,在组内交流,教书巡视指导。

  活动五:

  教书给出3副图:正面、左侧面、上面3个不同方位,

  1、让学生观察、判断出物体的形状和摆放的位置。

  2、动手摆一摆,验证结论。

  活动六:

  师:今天我们学习了什么数学知识?

  在生活中什么时候可以用到我们所学的知识仓库里搬运整理货物

  教学目标:(TeachingAims):

  1、通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的,能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状,学会从不同角度观察物体的方法和策略。

  2、展学生的空间观念,培养学生的观察能力和空间相信能力,学会欣赏数学美。

  3、通过多种活动,培养学生的合作意识和主队探索精神,培养运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系。

  教学重难点:(TeachingImportantPoints)

  通过让学生观察实物,使学生初步体会从不同的角度观察物体所看到的形状是不同的,能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

  教学过程:(TeachingProcedures):

  活动一:师出示主题图。

  商场在搞冰箱、冰柜大展销活动。说一说从不同方向看冰箱、冰柜,他们看到的分别是什么形状?

  师:刚才我们从不同方向看到物体的形状是不同的。

  活动二:每个小组在桌子上都有不同的学具。

  师:请你们把一个长方体、一个正方体摆到桌子上。

  师:仔细观察,你看到了物体的哪一个面?

  在小组内说一说。把你看到的图形与相应的图片找出来。

  师:谁能班上说一说?

  学生可能会说:

  1、我看到的左边是长方形,右边是正方形。

  2、我看到的左边是正方形,右边是长方形。

  3、我看到的是两个正方形。

  4、我看到的是一个长方形。师总结:刚才我们从不同角度,不同位置观察了物体,看到了不同的面。

  活动三:你能找到他们相应的图片吗?

  教书出示两个形状相同、高矮不同的圆柱和相应的图片。学生认真观察,大胆猜测。

  学生自由发表见解。

  可能会说“正面的、后面的、左侧的、右侧的、上面的。

  活动四:

  1、说一说:出示自主练习第一题,学生独立思考。完成后请学生说出正确答案,并说出理由,其他同学进行评价。

  2、连一连:出示自主练习第2题,学生独立思考完成。

  3、看一看,写一写:出示自主练习第2题,学生独立思考完成后,在组内交流,教书巡视指导。

  活动五:

  教书给出3副图:正面、左侧面、上面3个不同方位,

  1、让学生观察、判断出物体的形状和摆放的位置。

  2、动手摆一摆,验证结论。

  活动六:

  师:今天我们学习了什么数学知识?

  在生活中什么时候可以用到我们所学的知识

本文源自: 凯发K8

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